明明已经6岁了，可是平时说话总说不清楚，比如“姑姑”总是说成“嘟嘟”，怎么都教不会，语调也感觉比较单一。

经过医生一系列检查，发现明明是由于构音障碍引起的发音不清、言语韵律的异常。

那什么是构音障碍呢？孩子构音障碍该怎么办呢？

一、什么是构音障碍？

构音障碍是由下颌、唇、舌、鼻腔、软腭和咽喉等构音器官的结构异常、功能障碍或未理解目标音位的发音特征异常引起的声韵调异常，造成言语清晰度和可懂度下降。主要分为器质性构音障碍、功能性构音障碍、神经性构音障碍。

二、构音常见的四种类型

1.正确。

2.替代。如:哥哥（ge）读成得得（de）。

3.歪曲。如：不能正确叙述事物名称。

4.遗漏。如：牛奶（nai）读成牛矮（ai）。

三、声母（21个）音位的分类方法

1.发音部位：指的是气流在声道受到约束或阻塞的地方，要形成约束或阻塞，必须是两个部位形成接触，即包括主动活动部位和被动接触部位。

2.发音方式：

a、鼻音：指的是发音时气流主要从鼻腔流出，形成鼻腔共鸣。

b、塞音：指的是发音时两个部位闭合，将气流阻塞在该处，然后再将气流突然释放出来，从而形成语音。

c、塞擦音：是指发音时两个部位先完全闭合然后再打开一条缝隙，让气流从中擦过去。

d、擦音：是指发音时两个部位形成一条缝隙，让气流从其中擦过去。

e、边音：是指发音时气流从舌的两边溜出去。

3.清浊与否：

a、浊音：发音时声带振动称为浊音。（浊辅音：m、n、r、l）

b、清音：声带不振动的称为清音。

4.送气与否：

a、送气音：释放气流时间长的称为送气音。

b、不送气音：在短时间内释放气流的称为不送气音。

四、声母构音的五个阶段

第一阶段:b、m、d、h（2岁半—3岁要求掌握）

第二阶段:p、t、g、k、n（3岁—3岁半要求掌握）

第三阶段:f、j、q、x（3岁半—4岁要求掌握）

第四阶段:l、z、s、r（4岁—6岁要求掌握）

第五阶段:c、zh、ch、sh（6岁—6岁半要求掌握）

五、家庭中要注意什么呢？

1. 避免家庭的语言环境复杂，尽量都讲普通话，有利于提高孩子的听辨能力，促进孩子的语音习得。

2. 可以多和宝宝玩玩小嘴巴的游戏，比如弹舌、伸舌、卷舌、比赛说说“a-u-i”，有利于提高孩子的口部运动及协调能力。

3. 多进行小朋友与家长面对面的交流。在交流的过程中，多给孩子正确的示范，让孩子有多听多看的机会。同时要多鼓励孩子多用语言来表达自己，这样可以训练小朋友的口齿，还能加强他们的口语表达能力。

4.饮食方面，尽量避免精细喂养，要多嚼、多咬。过于精细甚至是不用咀嚼的食物，会让小朋友的口腔不能得到充分咀嚼锻炼，容易造成口腔肌肉力量不足，进而形成构音障碍，要做到摄入不同软硬及味道的食物，多咀嚼，增强口腔肌肉力量及感知功能。

如果家长发现孩子说话不清晰，建议您及时带孩子到正规康复机构进行检查评估，做到早发现、早治疗。